Tutti gli istituti professionali hanno una durata di cinque anni e sono suddivisi in due bienni e in un quinto anno, al termine del quale gli studenti sostengono l’esame di Stato e conseguono il diploma di istruzione professionale, utile al proseguimento degli studi in qualunque facoltà universitaria. Il quinto anno è anche finalizzato sia ad un migliore raccordo tra la scuola e la formazione superiore sia ad una migliore preparazione all’inserimento lavorativo.
A partire dall'a.s. 2011-2012 la Regione Emilia-Romagna ha avviato il Sistema Regionale di Istruzione e Formazione Professionale. Negli Istituti professionali che aderiscono al Sistema Regionale è possibile, al termine del triennio, conseguire anche una Qualifica Professionale Regionale.
A partire dalle classi prime dell'a.s. 2018/2019 è entrata in vigore la revisione dei percorsi di istruzione professionale prevista dalla Legge n. 107/2015, cosiddetta "Buona Scuola" e dal conseguente Decreto Legislativo 13 aprile 2017, n. 61, che ridefinisce gli indirizzi e potenzia le attività didattiche laboratoriali. Nel decreto vengono definite "scuole territoriali dell'innovazione didattica": il modello didattico si ispira al principio della personalizzazione educativa, all'aggregazione delle discipline in assi culturali e prevede metodologie di apprendimento di tipo induttivo, con percorsi organizzati in unità di apprendimento.
In seguito alla riforma avviata con il decreto legislativo n. 61 del 13 aprile 2017, gli Istituti professionali sono scuole territoriali dell'innovazione, aperte e concepite come laboratori di ricerca, sperimentazione e innovazione didattica. I nuovi Istituti professionali sono caratterizzati dalla personalizzazione del percorso di apprendimento e dalla elaborazione del “Progetto formativo individuale” per ciascuno studente e prevedono docenti tutor che lavorano con gli studenti per motivare, orientare e costruire in modo progressivo il percorso formativo nonché un modello didattico che collega direttamente gli indirizzi di studio ai settori produttivi di riferimento per offrire prospettive concrete di occupabilità.
E ancora: metodologie didattiche per apprendere in modo induttivo, attraverso esperienze di laboratorio e in contesti operativi, analisi e soluzione di problemi legati alle attività economiche di riferimento, lavoro cooperativo per progetti, possibilità di attivare percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento, i cosiddetti PCTO, già dalla seconda classe del biennio.
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L'istruzione professionale si articola in 11 indirizzi: a) Agricoltura, sviluppo rurale, valorizzazione dei prodotti del territorio e gestione delle risorse forestali e montane; b) Pesca commerciale e produzioni ittiche; c) Industria e artigianato per il Made in Italy; d) Manutenzione e assistenza tecnica; e) Gestione delle acque e risanamento ambientale; f) Servizi commerciali; g) Enogastronomia e ospitalità alberghiera; h) Servizi culturali e dello spettacolo; i) Servizi per la sanità e l'assistenza sociale; l) Arti ausiliarie delle professioni sanitarie: odontotecnico; m) Arti ausiliarie delle professioni sanitarie: ottico.
I percorsi di Istruzione professionale prevedono un biennio unitario e un triennio finalizzato ad approfondire la formazione degli studenti secondo le possibili declinazioni dell’indirizzo specifico. Gli Istituti professionali sono caratterizzati da undici indirizzi di studio. I percorsi di istruzione professionale, qualsiasi sia l’indirizzo di studio scelto, si contraddistinguono per il Profilo educativo, culturale e professionale (P.E.Cu.P) che riassume sia i risultati di apprendimento comuni sia i risultati di apprendimento di indirizzo dei diplomati.
È possibile trovare i profili di uscita degli undici indirizzi negli allegati del decreto 24 maggio 2018, n.92. Tale regolamento fornisce, inoltre, la correlazione di ciascuno degli indirizzi dei percorsi quinquennali dell’istruzione professionale con i codici ATECO delle attività economiche elaborati dall’Istat e con le qualifiche e i diplomi professionali di Istruzione e formazione professionale (IeFP).
Il biennio dei percorsi di istruzione professionale comprende 2112 ore annuali: 1188 ore di attività e insegnamenti di istruzione generale e 924 ore di attività e insegnamenti di indirizzo, incluse le ore destinate ai laboratori. Le scuole possono utilizzare fino a 264 ore per personalizzare gli apprendimenti, realizzare il progetto formativo individuale e possono attivare percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento, i cosiddetti PCTO, già dalla seconda classe.
Per il triennio, ogni anno scolastico (terzo, quarto, quinto) comprende 1056 ore annuali, di cui 462 destinate agli insegnamenti dell’area generale comune a tutti gli indirizzi e 594 destinate agli insegnamenti specifici per i singoli indirizzi.
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L’istruzione professionale si propone come laboratorio permanente di ricerca e innovazione, in relazione continua con il mondo del lavoro. Le scuole possono modulare gli indirizzi di studio in specifici percorsi formativi richiesti dal territorio e coerenti con le priorità indicate dalle regioni.
Ha una propensione alla precisione e alla manualità per impiegare le strumentazioni. Potrai lavorare tra le figure professionali più richieste del settore cui accedere anche con livelli di istruzione post-diploma: odontotecnici, operatori di attività commerciale del settore odontoiatrico e odontotecnico, informatori scientifici presso le ditte del settore, titolari di laboratorio odontotecnico.
A partire dalle classi prime dell'a.s. 2018/2019, gli indirizzi, le articolazioni e le opzioni previste dal precedente ordinamento (D.P.R. n. 87/2010) confluiscono nei nuovi indirizzi. Il precedente ordinamento continua ad applicarsi esclusivamente: a) per l'a.s. 2018/2019, per le classi dalla seconda alla quinta; b) per l'a.s 2019/2020, per le classi dalla terza alla quinta; c) per l'a.s. 2020/2021, per le classi dalla quarta alla quinta; d) per l'a.s. 2021/2022, per le sole classi quinte.
Programma CAD/CAM, indispensabile nella odontoiatria moderna per le sue caratteristiche di non invasività ed alta precisione. Abilitazione Odontotecnico Specializzato in CAD/CAM, Abilitazione in Ortodonzia, Attestato per Tecnico Assistente alla Poltrona.
Una biblioteca fornita, la videoteca e la zona ristoro completano i locali a disposizione degli studenti. L’istituto, oltre 30 anni, è un polo d'eccellenza per l'Odontotecnica in Romagna.
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Istituti che forniscono una preparazione tecnica e pratica per gli indirizzi di manutenzione e assistenza tecnica e produzioni industriali e artigianali. Ciclo di studi quinquennale.
| Istituto | Sede | Tipologia / Percorsi | Note |
|---|---|---|---|
| Fioravanti - Serale | Via G. D. Cassini 34, 0133 Bologna BO | Corso serale: Manutenzione e Assistenza Tecnica | Scuola statale |
| IPIA Caduti Direttissima - Sez. Serale | Via Toscana 21, 40035 Castiglione dei Pepoli BO | Servizi Socio-Sanitari; Man.Ass.Tec. | Scuola statale |
| I.P.I. Art. I.P.S.I. a Comacchio - Serale | Via M.M. Boiardo 104, 44022 Comacchio FE | Manutenzione e Assistenza Tecnica | Scuola statale |
| I.P.I.A. Marcello - Serale | Via Persicetana 45, 40014 Crevalcore BO | Corso serale | Scuola statale |
| A. Ferrari Corso Serale | Via Dino Ferrari 24, 41053 Maranello MO | Man.Ass.Tec. / Manutenzione Mezzi di Trasporto | Scuola statale |
| F. Corni - Casa Circond. S. Anna | Strada S.Anna 370, 41122 Modena MO | Manutenzione e Assistenza Tecnica | Scuola statale |
| Primo Levi Serale | Piazzale Sicilia 54, 43121 Parma PR | Manutenzione e Assistenza Tecnica; Produzioni Tessili | Scuola statale |
| Marconi Pavullo Serale | Via Matteotti 44, 41026 Pavullo nel Frignano MO | Manutenzione e Assistenza Tecnica | Scuola statale |
| Corso Serale Manut. e Ass. Tec. Callegari | Via Umago 18, 48122 Ravenna RA | Manutenzione e Assistenza Tecnica | Scuola statale |
| IPSIA L. Nobili Serale | Via Makallè 10, 42124 Reggio Emilia RE | Manutenzione e Assistenza Tecnica | Scuola statale |
| L. B. Alberti Serale | Via Tambroni 24, 47923 Rimini RN | Servizi Socio-Sanitari; Man.Ass.Tec. | Scuola statale |
Tra le iniziative didattiche, le scuole possono modulare gli indirizzi di studio in specifici percorsi formativi richiesti dal territorio e coerenti con le priorità indicate dalle regioni. Gli Istituti professionali sono caratterizzati dalla personalizzazione del percorso di apprendimento e dalla elaborazione del “Progetto formativo individuale” per ciascuno studente.
I percorsi di istruzione professionale prevedono docenti tutor e un modello didattico che collega direttamente gli indirizzi di studio ai settori produttivi di riferimento per offrire prospettive concrete di occupabilità. L’istruzione professionale si articola come laboratorio permanente di ricerca e innovazione, in relazione continua con il mondo del lavoro.
Le scuole possono attivare percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento, i cosiddetti PCTO, già dalla seconda classe del biennio; inoltre le scuole possono utilizzare ore per personalizzare gli apprendimenti e realizzare il progetto formativo individuale.
Al termine del corso quinquennale gli studenti sostengono l’esame di Stato e conseguono il diploma di istruzione professionale, utile al proseguimento degli studi in qualunque facoltà universitaria e per partecipare ai concorsi pubblici per lavorare nella Pubblica Amministrazione. Negli Istituti professionali che aderiscono al Sistema Regionale è possibile, al termine del triennio, conseguire anche una Qualifica Professionale Regionale.
Tra le figure professionali più richieste del settore cui accedere anche con livelli di istruzione post-diploma: odontotecnici, operatori di attività commerciale del settore odontoiatrico e odontotecnico, informatori scientifici presso le ditte del settore, titolari di laboratorio odontotecnico.
Per scegliere l'istituto più adatto è utile considerare la presenza di laboratori attrezzati (ad esempio postazioni CAD/CAM), le possibilità di PCTO, la disponibilità di abilitazioni specifiche (Ortodonzia, assistente alla poltrona) e l’adesione al Sistema Regionale per l’ottenimento di qualifiche regionali.
Una biblioteca fornita, la videoteca e la zona ristoro completano i locali a disposizione degli studenti; questi elementi contribuiscono a rendere più completo il percorso formativo e l’esperienza scolastica.
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